最近，關于網紅的話題可以說甚囂塵上，而同樣的話題在在教育領域同樣熱火朝天。前段時間，在線輔導教師王羽的高收益引發大眾熱議，其在接受媒體采訪時更表示，網上公布的時薪其實低了，現在自己的最高時薪達到25000元，甚至超過當紅網絡主播，一時引得無數人的艷羨，王羽老師也被封為“網紅教師”。?

在互聯網教育行業深耕多年的陳坤祥看來，“網紅教師”的出現，除了互聯網本身“推波助瀾”的作用外，其作為教師本職的真才實學才是其獲得高收入的根本原因，而這一現象的背后，折射的是廣大用戶對于優質教育資源的強烈渴求。

任何“網紅”的造就都不是單純的運氣使然。隨著互聯網的發展尤其是自媒體的興起，個人的影響力被逐漸放大，普通人也能夠運用更方便、更多樣化的工具在網絡平臺上進行自我展示，這成為“網紅”層出不窮的客觀條件。

對于在線輔導教師而言，正是在線教育的興起為他們這些傳統老師提供了全新的平臺，讓他們有了更多展現自我的機會，“網紅教師”的誕生也僅僅是這個趨勢下的產物之一而已。相比之下，社交平臺的“網紅”更多的是拼顏值、博出眾的有名無利，而在線教育平臺的“網紅教師”則是真才實學的名利雙收。

對于高時薪的在線輔導老師來說，為了同時給幾千名學生上好課，他必須擁有深厚的授課功底，1小時的課程他可能要花至少幾十個小時甚至更多時間來備課。由于互聯網的傳播效應，以及老師自身的足夠優秀，使得他能夠在這1小時里吸引到成百上千的學生來上課，雖然就個體來說支付的費用不多，但因為聚沙成塔形成規模，使得教師的收入暴增，實不為怪。在線輔導平臺，老師和學生可以實現雙向選擇，教學過程也很透明，使得優質的教育資源得以脫穎而出，惠及廣大學生，何樂而不為？

從促進教育公平的角度來看，在線教育平臺及輔導老師功不可沒。對于一些相對邊遠落后的地區，教育欠發達，優質的教育資源尤其匱乏。正式因為有了互聯網，有了在線教育平臺，才得以突破時間、空間的限制，讓這些地區的學生分享到優質的教育資源。與此同時，所需要支付的費用比當地輔導班還要低很多，從某種程度上來說促進了教育的公平化。

顯然，部分在線輔導老師收入超過網紅而被捧為“網紅教師”的背后，正是廣大用戶對于優質教育資源的強烈渴求。在網絡教育平臺越來越發達的今天，相關部門是否應該直面這樣的需求，修正不合理的條條框框，用開放、寬容的姿態擁抱互聯網，利用互聯網這個開放的、便捷的平臺，通過多樣化的形式，讓優質教育資源掙脫線下的束縛，走到線上，真正普惠大眾？

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