2015年，在線教育市場一度非常火爆。特別是教育O2O領域，眾多的創業公司、項目獲得巨額融資，各關注創新創業領域的網絡媒體幾乎每天都在報道某家公司某個項目某個牛逼的創始人又融了一筆巨款，一時間投融資、平臺上線等新聞甚囂塵上。

如今，這股投融資熱潮已經基本退卻。不說投資界的熱情不再，單看那些曾經拿到大額融資的項目要么曇花一現轟然倒塌，要么許久不見動靜一副退隱江湖的沉寂，而能夠實現盈利的更是寥寥無幾。無怪乎業內很多人士都在紛紛發聲媒體或撰文預測：教育O2O接下來很難有所作為。

一邊是大伙對教育O2O的唱衰，另一邊卻是各界尤其是創投圈開始重拾對B2C的關注。曾幾何時，在O2O炒得熱火朝天之際，B2C領域倒是一派“"寵辱不驚，閑看庭前花開花落”的泰然。在經歷了一番頭腦發熱的跟風追隨，回歸理性的人們似乎更發現了B2C的種種好，于是重燃舊情。

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教育O2O多數未能觸及教育的本質問題

對于在線教育O2O模式而言，不外乎利用互聯網技術先行搭建一個所謂的線上線下教育平臺，再通過各種燒錢補貼等方式招募老師（或機構）、學生（或家長）入駐，跑馬圈地苦心積慮的運營也使得這些平臺似乎很活躍，各項運營數據看上去也很美。然并卵，這類模式先天門檻低，多數平臺也并未觸及教育的本質問題。

對于教育行業而言，無論是線上還是線下的教育，都需要解決兩個問題：一、如何保證教師隊伍的質量？二、如何對教學過程進行有效把控、從而保證教學質量？學生、家長們可都是花了錢、花了時間的，選擇你這個平臺、這款產品是基于對你的信任，對于任何教育機構、平臺而言，這份沉甸甸的教育責任和重托不可辜負。

然而，對于大多數的教育O2O平臺來說，低門檻的進入使得他們本身并不具備教學能力及產品（課程）研發能力，通常要具備這些能力，除非本身是由較為成熟的傳統教育機構轉型而來，否則大多必須經過幾年甚至更久的時間逐步積累才能完成。而這對于一些小機構小平臺而言，簡直高不可攀、遙不可及，只能純粹的充當第三方平臺的中介角色，至于解決教育的本質問題，或許有心無力。

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重運營的B2C模式或是O2O最為靠譜的逆襲之路

以教育O2O目前的發展水平來看，要想解決好教育的本質問題，還有很長的路要走。但從另一方面來看，對于仍處在競爭初期、整個產業態勢蓬勃向上、市場寬容性更大的互聯網教育而言，行業的發展仍然充滿無限可能。各種模式之間本身存在互通性和融合性，O2O平臺如能適時地變通，創新性地將B2C的優勢為己所用，或許能夠實現華麗轉身。

穩打穩扎型的教育B2C模式，除了擁有一套更為合理的商業模型，對教學質量的強管控、內容架構的完整性、更重的運營模式使得其更具有教育生命力和持久力。這種重模式不僅能夠很好的吸收傳統教育企業的品牌、教研、服務等方面的優勢，保障平臺師資和教學效果，同時也能通過互聯網在線的技術和產品優勢，解決傳統教育企業最難解決的用戶與服務的復制難的問題。

對于教育O2O平臺運營者而言，通過全新的互聯網思維和運營渠道，搭建基于B2C模式的O2O在線教育平臺，解決教師團隊的質量以及教學效果的管控問題，平衡教育雙方的供需矛盾，切實提升教育質量，或許才是唯一實現逆襲的出路。

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