近年來(lái)，在《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的指導(dǎo)下，根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)項(xiàng)目推薦遴選工作的通知》的規(guī)定，多地開設(shè)人工智能教育課程和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以應(yīng)對(duì)教育科技的“零點(diǎn)革命”。作為青少年人工智能教育重要組成部分，少兒編程教育是為下一代謀求更好發(fā)展的有效途徑，也是全面提升青少年綜合素質(zhì)的重要戰(zhàn)略布局。

在學(xué)校與家長(zhǎng)都已經(jīng)意識(shí)到編程教育重要性的同時(shí)，師資力量成為少兒編程課堂教學(xué)過(guò)程中的重要一環(huán)。而當(dāng)前編程教育領(lǐng)域師資短缺，粗放式的發(fā)展?fàn)顟B(tài)致使優(yōu)質(zhì)的師資教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)尚未完全形成。索尼（中國(guó)）有限公司中國(guó)教育事業(yè)部同師范院校合作建立編程教師的培訓(xùn)體系，促進(jìn)了KOOV可編程教育機(jī)器人授課的標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化，成果可圈可點(diǎn)。

“全國(guó)KOOV中級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng)”教師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

多年來(lái)，KOOV不僅在學(xué)習(xí)硬件產(chǎn)品方面持續(xù)發(fā)力，還結(jié)合一線教師的實(shí)際需求，開發(fā)了相應(yīng)的培訓(xùn)課程，充分結(jié)合KOOV軟硬件特點(diǎn)，對(duì)教師們的教學(xué)方法、教學(xué)心理、課程實(shí)踐應(yīng)用、競(jìng)賽特訓(xùn)教學(xué)等方面展開培訓(xùn)和研討，以幫助教師形成KOOV相關(guān)課程的全面掌握，統(tǒng)一教師教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，避免各機(jī)構(gòu)因師資參差帶來(lái)的教學(xué)效果差異。

2019年KOOV青少年創(chuàng)新挑戰(zhàn)活動(dòng)教師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

此外，索尼從教學(xué)工具切入，全方位增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。以去年發(fā)布的KOOV HERO新版APP為例，KOOV HERO APP分為教師端和學(xué)生端。在教師端內(nèi)，教師可以在練習(xí)管理的主界面上查看各班級(jí)的練習(xí)完成進(jìn)度、錯(cuò)題頻次，還可以將自己的少兒編程備課教案與其他老師分享交流，便于互相學(xué)習(xí)借鑒。KOOV通過(guò)近十年國(guó)內(nèi)外STEAM教育評(píng)估現(xiàn)狀，總結(jié)出的與KOOV課程相匹配的教育評(píng)價(jià)九大維度，更是協(xié)助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

KOOV HERO APP教師端

從宏觀角度分析，在人工智能影響下的教育形態(tài)中，未來(lái)教師的角色將被重塑。教師將從以知識(shí)傳授為主導(dǎo)的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)設(shè)者、幫助者、指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者。學(xué)生需要在教師引領(lǐng)下，圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生全身心參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展，這對(duì)教師素養(yǎng)提出了更高層次的要求。索尼希望通過(guò)不斷完善的教師培訓(xùn)體系，培養(yǎng)出一批具有高水平、高素質(zhì)的編程教育骨干，提高少兒編程教育實(shí)施的有效性，由此孕育出既具獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性又有合作精神、基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀青少年，成為未來(lái)社會(huì)的主人。