近年來,我國在線教育蓬勃發展。數據顯示,從2013年到2020年,K12在線教育的市場規模每年都保持著20%以上的高增長。今年受疫情影響,在線教育再迎高光時刻,獲得了爆發式的增長。資本涌入下,師資作為最核心的競爭力之一,重要性愈發凸顯。無論對于平臺自身,還是整個教育行業而言,教師供給端的競爭已經白熱化。

在這樣的大背景下,節節高教育快速應變,不斷磨合與名師的合作模式,不僅對教研架構進行了全面升級,同時還在服務模式、產品形態等方面進行了創新進階,最終在互聯網思維+MCN理論的基礎上重磅推出“星耀計劃”,助力平臺老師和學子同向發展。

探索名師合作新模式

內容行業的火爆促使一批頭部內容賬號涌現,吸引了行業內頂級的資源和流量。這種現象同樣也出現于在線教育領域,行業與用戶的目光越來越向著內容更加垂直和具有明星和IP效應的頭部資源集中。在這個形勢下,布局具備IP效應的明星老師就成了在線教育企業在行動和戰略上的重要一環。

此前,節節高教育曾制定了“滿天星”計劃,計劃招募10位經驗豐富的優秀教師,專注于建立名師IP孵化平臺,利用互聯網的開放性優勢讓老師真正展現才華、發揮他們的價值,幫助其打造個人名師品牌。

節節高教育希望通過強有力的企業品牌背書和運營服務支持,來幫助教學能力出眾的老師實現從個體到明星IP的升級。在各方的努力下,“滿天星”計劃在短短不到6個月的時間內超額完成。截至目前,節節高教育旗下課程已超過17個,其中包括建哥指針數學、譚哥模型物理、梅姨推導英語、老何高分化學、哲哥量化英語、兆哥精簡物理、SKY填坑數學、十一鏈化英語、六哥結構物理、程少條碼數學、王總結數學等,初步達成了學科矩陣化升級。這一方面給了節節高教育信心,一方面也敦促著節節高教育去進一步思考如何幫助更多的老師實現更好的成長,“星耀計劃”由此誕生。

企業品牌和老師個人IP深度結合

“星耀計劃”不是企業與名師之間簡單的相互倒流,而是通過專業化、體系化運營和全媒體矩陣流量支持,將節節高品牌和老師個人IP進行深度融合,充分放大老師的IP效應。

在尊重老師個體差異和自由度的前提下,節節高教育為簽約老師提供品牌塑造、管理運營、生源獲取和售后服務等支持。一方面對簽約老師進行內容創作上的規劃和扶持,為其量身打造好的教學內容,塑造個人品牌高度。另一方面通過媒體資源矩陣,共同對簽約老師進行專業的明星化包裝和粉絲運營,體現名師的教學教研價值,將其從過去的單一個體升級為專業的內容創作IP,從而為學生提供“從需求到結果”的一站式服務,建立新的商業模式,讓名師和企業保質保量的服務學員用戶。

相比單純的收入提升,“星耀計劃”更側重教師成長的生態鏈打造,著眼于為老師提供一個良性的發展計劃,用節節高教育的品牌效應和核心競爭力,持續為老師附加價值,進而為學生提供更有價值的服務,讓“名師化”重回教育行業。同時以名師的頭部效應引發良性激勵,促進老師群體的自我提升、自我管理、自我營銷,優化教育服務質量。

節節高教育深信,優質師資培養是在線教育可持續發展的必要,隨著在線教育行業的發展與成熟,在線教育勢必回歸教育本質,最終受益的將是整個教育生態。

作為節節高教育的全新戰略,升級后的“星耀計劃”將繼續發力K12領域,對名師資源、內容生產和運營模式進行深度探索,核心在于讓學生和老師成就彼此。正如星耀計劃主題“讓老師星耀,讓學生閃耀”所詮釋的那樣,不僅要讓每一個老師散布于星空,成為學子一眼就能看到的明星,也要讓學子在老師的正確引導下奮發向上,有一個閃耀的未來。