? ? ?老師們運(yùn)用圖片欣賞的方式從班級(jí)環(huán)創(chuàng)主題、色彩搭配、空間規(guī)劃、材料投放等分享班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，就材料的呈現(xiàn)方式與教育價(jià)值進(jìn)行互動(dòng)討論，分別提出自己的思考與想法。
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? ? ?針對(duì)各班級(jí)教師提出的詳細(xì)方案，宋梅園長(zhǎng)就“生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)”和“游戲區(qū)材料的投放”兩大版塊提出了改進(jìn)建議，幫助老師們明確了生活環(huán)境突顯兒童生活自理，應(yīng)做到有技能、有規(guī)范，以兒童的視角給予刺激、相互影響；清晰了以“材料超市”支持兒童自由游戲，充分考慮材料投放與管理、材料間的關(guān)聯(lián)度，材料價(jià)值的挖掘與利用；強(qiáng)調(diào)了立足幼兒發(fā)展，巧用生活資源，創(chuàng)設(shè)具有班級(jí)特色的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓兒童與環(huán)境“對(duì)話”，讓課程與環(huán)境“互動(dòng)”。

班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案審議后，教師們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、興趣出發(fā)，帶著新的思考進(jìn)入班級(jí)，開始了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

積木可以做什么呢？搭建人、動(dòng)物、建筑......老師們將它有效運(yùn)用到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。瞧！小小的插接積木既可以做環(huán)境美化，也是支持幼兒互動(dòng)游戲與學(xué)習(xí)的材料。

教師們大膽想象、精心創(chuàng)設(shè)、充分利用生活中多樣化的廢舊材料和自然材料組合創(chuàng)新進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

可愛動(dòng)物形象融入、一個(gè)塑料盤、一個(gè)礦泉水瓶......教師通過材料、環(huán)境等隱性支持策略推動(dòng)孩子的發(fā)展。

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? ? ?圓木片、麻繩、枝條……創(chuàng)設(shè)一個(gè)屬于孩子的童心樂園。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓我們看到教師用“1米”高度的墻彰顯著教育的本真表達(dá)，努力踐行著幸福麓山幼兒園“玩”“活”“真”課程理念下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念、技能和審美，加深了教師對(duì)環(huán)創(chuàng)與幼兒發(fā)展價(jià)值的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了教師之間相互學(xué)習(xí)。