“我一直相信堅持閱讀能帶給孩子日積月累的力量，”荷小魚學(xué)員陳皮媽媽表示，”荷小魚240節(jié)課堅持下來，陳皮能收獲的遠遠不只是知識、還有習(xí)慣、審美、品德等。”

陳皮學(xué)習(xí)荷小魚的過程中，從一開始的排斥到現(xiàn)在的愛上閱讀，愛上學(xué)習(xí)，到底一路都是怎么走過來的呢?接下來，讓我們跟隨著陳皮媽媽的視角走進他的學(xué)習(xí)世界——

陳皮今年快5歲了，養(yǎng)育孩子這幾年，我總結(jié)了下自己的育兒經(jīng)，只有短短九個字：看向內(nèi)、看向上、愛向外。

看向上，其實就是我要多看到孩子好的、積極的方面，允許他的“不好”存在。試想一下，如果我們手中有一枝花，花的葉子有一片是壞的，或殘缺或枯萎了，我們會很輕易就發(fā)現(xiàn)它，甚至想去摘掉它。總之，在我們能力可達的范圍內(nèi)，肯定無法容忍這片葉子存在。但假如這片葉子無論如何都會存在，我們要怎么辦?最好的方法，就是把目光集中在好的葉子上。

同理，面對孩子身上我們不滿意的地方，要學(xué)著去允許、接受它的存在，把更多的目光集中在孩子優(yōu)秀的地方。也許優(yōu)秀的葉子很小、很稚嫩，甚至不被看見，那請你用心去觀察、發(fā)現(xiàn)它，還要努力屏蔽那些不好的存在去發(fā)現(xiàn)它。就像在荷小魚大語文上課，每次遇到識字書寫環(huán)節(jié)，孩子就選擇逃避，總是用手指快速劃過介紹字的界面。

為了加深他對字的理解，陳皮劃過去，我便劃回來，于是我們的手指就在那個界面劃來劃去，結(jié)果還是無法如我所愿。后來我就放棄了，我心想，他劃過去就劃過去吧，就當沒有這個內(nèi)容了，最起碼在書寫的時候他還是有興趣，并且只有完成才能通過的。直到有一天，他對我說：“媽媽，你看，這是‘片’字古時候的寫法，這是‘色’字古時候的寫法”。

這個時候，我意識到，自己當時只看到孩子“不認真”學(xué)習(xí)、劃過去這片爛葉子，想要強行去摘掉它。而在我允許它存在的時候，更多注意力看到書寫筆畫這片好葉子的時候，孩子對“古時候的寫法”這片嫩芽，也在悄悄生長。向上看，這不僅幫助我們看到孩子的閃光點，還在無形中減少了親子間的沖突，讓我和孩子關(guān)系更加親密。

我們毫不吝嗇對孩子說我愛你，給他買最好的玩具、書籍，報最貴的學(xué)習(xí)班，去全世界各地游玩。毋庸置疑，我們很愛孩子，也用了很多行動來表達我們對孩子的愛。但這些行動，孩子真的受用嗎?我們滿心以為自己是在無私給予，孩子理應(yīng)也能感應(yīng)到嗎?

焦慮的家長，常常害怕孩子輸在起跑線，總是盯著別人家孩子的優(yōu)秀，擔(dān)心自己的娃被比下去。于是，早起晚歸奔赴各種興趣班、買各種各樣的課程，希望孩子通過學(xué)習(xí)，也能像別人家孩子一樣優(yōu)秀。其實，仔細想想，這樣的愛是向內(nèi)的，更多也只是為了滿足自己的私欲。那我們要怎么做，這份愛才是向外的呢?

我在這里有個小建議分享給你們，不要去看孩子學(xué)了幾門課程，多花時間陪著他完成課程，想辦法把課程的內(nèi)容內(nèi)化于他的記憶。當孩子對課程表現(xiàn)出排斥時，去發(fā)現(xiàn)原因，幫助他解決問題;孩子無法理解時，我們可以在旁邊給他解釋，孩子無法操作時，我們要幫他、帶動他操作。

就像我曾經(jīng)也給陳皮買了很多書，后面發(fā)現(xiàn)即使是他感興趣的書，如果單純讓他自己去看，過幾天也便失去了興趣。因此，我開始審視自己，買書到底是為了圖自己輕松還是真的為了培養(yǎng)他的閱讀興趣。為了讓陳皮對看書提起更大興趣，我把大量親子陪伴時光用在了陪他閱讀上面，每天選他感興趣的繪本或故事，他不想自己看，那我就讀給他聽，引導(dǎo)他扮演書中的角色，或者陪著他，用他讀一段，我讀一段的方式看一本書。

有人問，我犧牲掉自己可以看電視、玩手機、睡覺、逛街的時間來做了這么多，值得嗎?其實，我真的很享受這段獨屬于孩子和我的親子時光，它是任何玩具、書籍、物品都代替不了的。陳皮感受到了我的真實陪伴，也就很容易獲得快樂，自然就會愛上閱讀。

荷小魚課程，也是我認真篩選出來的，它的課程設(shè)計很系統(tǒng)，學(xué)習(xí)模式生動有趣，還采用了AI技術(shù)伴學(xué)。課程中不僅有荷小魚的動畫形象、還有小荷姐姐真人互動，有趣的故事和色彩斑斕的動畫形象，可以快速吸引住幼兒園年齡段孩子的注意力，讓孩子樂于去堅持學(xué)習(xí)。

前段時間，我們還參加了荷小魚班級群組織的21天打卡活動，每天下班回來之后，我會主動引導(dǎo)陳皮：“今天小荷姐姐又帶了了一個新故事，我好想知道她講了什么呀，你待會可以告訴我嗎?”沒想到這招非常管用，孩子一聽到自己可以在我面前展現(xiàn)自己，就知道我一直在關(guān)注著他，學(xué)習(xí)會更認真，所以常常給我很多意外驚喜噢。就像周一我們重讀了《七色花》，孩子又帶來很多驚喜：他還不到5歲，就可以將珍妮、撕下、一片、花瓣組成句子，并和我分享他的組句。

荷小魚寄語

只要我們可以多給孩子時間，不去要求他今天立即學(xué)有所成，用耐心等待孩子的每一步成長，我相信每一個孩子都是一顆好種子，也會迎來自己的花期。這顆種子會在愛的澆灌下悄悄發(fā)芽成長，當我們能夠看見驚喜的時候，它其實在地底下已經(jīng)存在了很長時間，儲存了很多萌發(fā)的力量。

陪伴孩子學(xué)習(xí)荷小魚課程也該如此，我從不強求陳皮今天學(xué)完二十分鐘課程，他就能認識多少字、背下多少古詩。相反，我一直相信堅持閱讀能帶給孩子日積月累的力量，這240節(jié)課堅持下來，他能收獲的遠遠不只是知識、還有習(xí)慣、審美、品德等。

我愿意把荷小魚AI互動課推薦給身邊的同齡孩子，希望每個孩子都能在荷小魚的陪伴下愛上閱讀，快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。