現在的80、90、95后父母，對育兒知識都是半個專家，會根據孩子的成長階段有不同的計劃。

• 2-3歲，親子互動是必不可少的，有利于培養兒童的安全依戀。主要形式有早教班、共讀繪本、親子游戲；
• 3-4、5歲，主要是探索兒童的興趣，找到孩子喜歡、擅長的事物，培養性格、才藝等；
• 4歲以上的兒童，學習的比例增加，素質教育為主，英語、思維鍛煉、基礎常識類的的課程受家長歡迎。而且這個階段的孩子接觸iPad、手機、智能產品的時間變長。

• 一般3歲，甚至2歲半的兒童就會上幼兒園，并開始有一些興趣培訓班；
• 兒童平時8-18點會在幼兒園和各類興趣班度過；
• 18-21點是主要的親子互動、玩樂，在這段時間接觸智能產品的機會較多；
• 周末8點-16點，家長會陪伴孩子去早教班、興趣班等，上完課，帶孩子去附近公園、商場兒童活動區、小區游樂場等，其他時間則在家陪伴孩子。

• 根據兒童的成長特點和心理發育規律（年齡差異），提供所需內容；
• 為不同年齡孩子提供合適的讀物，如中文/英文的分級閱讀；
• 利用AI技術，識別并學習孩子閱讀時的語音語調、情緒表現等，自主判斷兒童感興趣的內容并為之推薦更多內容。

• 2-3歲的兒童仍在形成安全依戀，把母親的聲音作為AI語音的音色，會給兒童更多安全感，這要求兒童機器人的語音合成能力較強且可以進行個性化設置；
• 睡前是兒童接觸機器人最常見的場景，而這個場景下父母一般在家，兒童機器人可作為指導員，為父母和孩子提供更多的親子游戲的玩法或親子共讀內容。

• 根據動畫片或繪本的ip形象合作開發兒童機器人id設計，更能讓兒童喜歡和接受；
• 無ip授權的兒童機器人還可以設置多種顏色吸引兒童。

目前的兒童機器人外觀基本都是“圓滾滾、閃亮的眼睛、整體可愛的外型”；支持“語音、按鍵、觸屏交互”；功能上各家雖有差異，基本涵蓋互動、學習、娛樂等。

根據兒童與機器交互的特點，我們發現在外觀設計上，產品會面臨三個魚和熊掌不可兼得的問題。

01 像人or不像人

• 外觀：不像機器人、不方便移動、外形圓滑、怕摔；
• 功能：操作復雜、功能少、語音識別不準確、需要按鍵才能對話；
• 內容：缺乏年齡針對性、內容少；
• 其他：聯網困難、提醒時間點錯誤，有些軟件bug。

• 所有家長均希望機器人應該具備早教學習相關的游戲或內容，能隨時與孩子互動；
• 其次家長希望機器人可以提供知識：育兒知識查詢、大品牌早教內容、兒歌音樂等；
• 其他功能：兒童鎖功能，比如每天只能看20分鐘的動畫片。