在自拍、濾鏡、表情包將“一切都圖片化”的社交趨勢后，直播這個自我表達的新領域便順勢誕生了。從最開始的競賽直播，到后來的游戲直播、秀場直播，再到如今的全民直播，直播市場的火爆程度令人驚嘆。

? ? ? 在泛娛樂化直播滿足著用戶的好奇心和對真實性的渴望時，一則“網紅教師時薪過萬”的消息迅速走進人們的生活，一時間將在線教育涌上了風口浪尖。

當傳統線下教育面臨著不斷上漲的租金和人力成本壓力時，在線教育卻以非常低的成本讓用戶接觸到更優質的內容；當需要在固定時間冒著嚴寒酷暑去指定地點聽課時，在線教育平臺卻可以打破時空的約束，讓用戶在自己最舒服的時間和地點，用最爽的姿勢去學習。

? ? ? 然而，純粹的課程錄像并不能代表在線教育的初衷，沒有教師的督促、沒有師生間的互動、沒有學生間的討論，用戶面對著冷冰冰的屏幕學習，枯燥無味。

? ? ? 于是，在線教育直播應運而生，以“直播+互動”的新模式，還原真實的教學場景，讓用戶有課堂學習的體驗。?

? ??“書非借不能讀也”，直播課程卻比借書看還珍貴，“過了這個村就沒這個店了”，估摸著在某時某刻某點該上課了，用戶甚至會早早做好準備打開電腦或手機等待上課。學習內容錯過了可以看錄像，課堂互動卻沒有第二次參與的機會。人都有惰性和拖延癥，“直播+互動”的方式對用戶會有一定的約束力，這也是在線教育提高學習效率的手段之一。

? ? ??在傳統課堂中，害怕被隨時提問，不喜歡被當面提問的緊張感相信很多人都有，無論是哪種模式，大多數人喜歡的是個人空間或個人思考的獨立感。通過在線教育的“直播+互動”課堂，用戶可以坐在家里，以一種第三者的視角“俯視眾生”，思考上也會變的隨意，沒有了緊迫感。學習環境更為輕松，甚至可以達到比傳統課堂還好的互動溝通效果，用戶的參與感其實更強。

優秀教師是一種極其稀缺的社會資源，理應惠及有更多受教需求的人們。在線教育的“直播+互動”就是當下比較理想的一種傳播方式，不受時間和空間的限制，只要在網絡條件允許的情況下，無論何時何地，有教育需求的人們，都可以接受名師的授課。教學本來就是知識的傳授和思維的碰撞，在直播課堂上，教師面對學生千奇百怪的問題，會有真正頭腦風暴的感受，而學生在這樣的直播氛圍下，更能勤于思考，大膽質疑，使得課堂越發活躍，充滿真實感。

未來直播比拼的是內容，在線教育領域是最適合的用場，優質的教學內容和師資再加上直播熱潮，為在線教育提供了場景化教學的新體驗。

至于其未來的歸宿，目前仍是百家雜談、眾說紛紜。有人認為：“教育直播本質上仍是傳統課堂的模式，用這種非互聯網的方式做互聯網產品，再用互聯網的指標考評用戶行為，實在是擰巴到不行”。也有人認為：“未來直播會成為在線教育的核心”。

暫不評論這兩種觀點孰對孰錯，對于目前在做在線教育的企業來說，選擇適合的直播平臺，如全新的云視互動“直播+互動+服務”的SaaS直播平臺——網客，將在線教育打造成“內容+社交+營銷”的閉環模式，只有創造更多的市場價值才能可持續發展。一起走一遭，坐看時間檢驗吧。